Expérience corporelle, enjeux et finalités de l’école Les propositions porteront sur l’expérience corporelle comme objet éducatif spécifique de l’éducation physique et sportive ou encore comme interface entre l’élève et les attentes que la société dévolue à l’école. Les contributions pourront faire valoir des conceptions de l’enseignement où l’expérience corporelle vécue des élèves permet de les sensibiliser à la construction de leur santé et de les inciter à poursuivre une activité physique tout au long de leur  vie.

1 – VAN DE KERKHOVE Anthony, RACINAIS Xavier (Groupe « Coopér@ction » de l’AE-EPS)
Pour une expérience pleine et synergique en musculation : entre introspection et coopération.

2 – LECROISEY Loïc, LOIROT Jimmy, GARDIEN Stéphanie (Groupe « PLAISIR & EPS » de l’AE-EPS)
Musique et EPS : Des propositions pour majorer l’expérience corporelle des élèves en EPS.

3 – DELATTRE Benjamin, MORIZUR Yvon
Constituer des expériences corporelles pour se former au métier de professeur d’EPS. Une démarche d’épistémologie pratique dans les formations initiales des étudiant(e)s en MASTER MEEF EPS.

4 – MAGNAIN Mathias, MAGNAIN Ludivine (Groupe « CEDREPS » de l’AE-EPS)
Le « grand bleu », Une FPS du cycle 3. Le corps apnéiste qui gère ses émotions dans l’espace vertical.

5 – LACOSTE Lucie (Groupe « EPIC » de l’AE-EPS)
Provoquer une émotion. Des indicateurs de compétence pour interpréter et transformer l’activité de l’élève en danse.

6 – ALBERTINI Cyril (Groupe « EPIC » de l’AE-EPS), POTDEVIN François (Groupe « Analyse des pratiques » de l’AE-EPS) Savoir nager au-delà de l’ASNS. Une expérience corporelle porteuse d’enjeux éducatifs forts.

7 – GAUDOUX Myriam (Groupe « Coopér@ction » de l’AE-EPS)
Le 421 : une forme de pratique pour une expérience motrice coopérative construite et partagée en CA4.

8 – MADELAIN Olivier, DEHANDSCHOEWERCKER Clément, VERDIER Charles
Les PME Aquatiques, des techniques oubliées pour se sauver avant de porter assistance.

9 – GUINOT Jérôme, BELHOUCHAT Mehdi (Groupe « PLAISIR & EPS » de l’AE-EPS)
Majorer les expériences corporelles pour laisser des traces d’EPS positives.

10 – DEHONDT Priscillia, KUEHN Thibaut (Groupe « Premier Degré » de l’AE-EPS), MILON Sébastien
Les enjeux de l’école primaire dans les expériences corporelles. A la croisée du terrain, de la pratique associative et de la formation